《尋》

         ——紀念昭陽二中建校50周年(nián)

                                                  陳允想   楊爾軍

故事梗概：

《尋》——校歌(gē)之聲，傳承之旅。

昭陽二中50周年(nián)校慶向全校師(shī)生征集校歌(gē)，評選為(wèi)第一(yī)名者可(kě)獲得三千元獎金(jīn)。“赤道(dào)”樂(yuè)隊希望創作(zuò)一(yī)首校歌(gē)參賽一(yī)舉奪魁。苦于不了(le)解二中校史，他(tā)們動用了(le)各方資源向二中的前輩們收集資料，最後勝出。在這(zhè)個過程中，曆史與現實的交替不僅讓“赤道(dào)”樂(yuè)隊深入了(le)解了(le)昭陽二中豐富的校史和(hé)文化傳統，而且還激發了(le)他(tā)們創作(zuò)的靈感。在收集資料的過程中，他(tā)們了(le)解到昭陽二中建校之初的艱辛曆程、發展過程中的重要(yào)轉折點，以及學校在不同曆史階段所倡導的教育理念和(hé)精神內(nèi)核。

新舊(jiù)觀念的碰撞使得“赤道(dào)”樂(yuè)隊成員(yuán)間(jiān)産生了(le)深入的讨論與思考。他(tā)們認識到，校歌(gē)不僅要(yào)有激昂的旋律和(hé)朗朗上(shàng)口的歌(gē)詞，更要(yào)能(néng)傳達學校的精神和(hé)教育目标，要(yào)能(néng)夠激勵學生發揚傳統、面向未來，同時(shí)也要(yào)能(néng)得到師(shī)生的廣泛認同。

為(wèi)了(le)将曆史與現實相結合，他(tā)們在創作(zuò)中融入了(le)昭陽二中的校訓精神，比如(rú)團結、文明(míng)、求實、創新等元素，并結合現代流行(xíng)音樂(yuè)的元素，創造出既有曆史厚重感又符合現代審美的歌(gē)曲。

最終，“赤道(dào)”樂(yuè)隊的校歌(gē)以其深刻的內(nèi)涵、優美的旋律和(hé)充滿活力的節奏獲得了(le)師(shī)生們的廣泛認可(kě)，并在衆多參賽作(zuò)品中脫穎而出，榮獲第一(yī)名，成功拿(ná)到了(le)三千元獎金(jīn)。這(zhè)不僅是對“赤道(dào)”樂(yuè)隊才華的認可(kě)，也是對他(tā)們深入了(le)解學校文化和(hé)努力投入創作(zuò)的肯定。通(tōng)過這(zhè)次活動，“赤道(dào)”樂(yuè)隊在校內(nèi)外(wài)赢得了(le)聲譽，而昭陽二中的校歌(gē)也成了(le)激勵學生的精神旗幟，為(wèi)學校的曆史添上(shàng)了(le)濃墨重彩的一(yī)筆(bǐ)。

微(wēi)電影以校歌(gē)征集為(wèi)背景，展現了(le)學生的熱(rè)情、創造力和(hé)對曆史的尊重。通(tōng)過樂(yuè)隊的努力和(hé)老(lǎo)教師(shī)的回憶，傳達了(le)學校跨越半個世紀的教育理念和(hé)文化傳承。

角色簡介：

高長(cháng)天：樂(yuè)隊主唱，外(wài)表高冷(lěng)，實則外(wài)冷(lěng)內(nèi)熱(rè)，對音樂(yuè)有着無比的熱(rè)愛和(hé)執着。以其獨特的嗓音和(hé)神秘的氣質吸引了(le)一(yī)群忠實的粉絲。然而，他(tā)的高冷(lěng)形象讓很(hěn)多人(rén)誤以為(wèi)他(tā)難以接近，甚至隊友(yǒu)們也對他(tā)的真實性格存疑。直到參加這(zhè)次校歌(gē)征集大賽，讓所有人(rén)看(kàn)到了(le)他(tā)的另一(yī)面。

安雅：貝斯手，自(zì)信滿滿，陽光(guāng)開(kāi)朗，性格大而化之但(dàn)內(nèi)心細膩，擅長(cháng)用文字表達情感。安雅在樂(yuè)隊中是不可(kě)或缺的靈魂人(rén)物(wù)，她的貝斯演奏總能(néng)讓人(rén)感受到音樂(yuè)的力量和(hé)美好。然而，第一(yī)次校歌(gē)未被選上(shàng)，讓她陷入了(le)困境。面對挑戰，安雅不得不重新審視(shì)自(zì)己的音樂(yuè)之路，同時(shí)對寫作(zuò)有了(le)新的感悟。

黃(huáng)傑：鼓手，幽默風(fēng)趣，善于用诙諧的言辭和(hé)行(xíng)為(wèi)給人(rén)帶來歡笑，他(tā)的樂(yuè)觀态度和(hé)不拘小節的個性使他(tā)在朋(péng)友(yǒu)圈中備受歡迎。黃(huáng)傑有着一(yī)種難以抗拒的魅力，總能(néng)在關鍵時(shí)刻用他(tā)的幽默化解尴尬和(hé)緊張的氣氛。黃(huáng)傑用他(tā)的鼓棒和(hé)幽默感，讓我們知道(dào)，生活中不僅有節奏，還有無窮的笑點。記住，無論何時(shí)何地(dì)，都(dōu)要(yào)用樂(yuè)觀的态度去面對生活，因為(wèi)你的笑聲，可(kě)能(néng)就是别人(rén)最好的音樂(yuè)。

甯詩傑：鍵盤手，內(nèi)向、沉默寡言，擅長(cháng)作(zuò)曲。音樂(yuè)是心靈的語言，它能(néng)夠穿越時(shí)間(jiān)和(hé)空間(jiān)，觸及最深處的情感。甯詩傑在本次參賽過程中找到了(le)自(zì)己的旋律，也找到了(le)新的開(kāi)始。

秦飛揚：吉他(tā)手，名字如(rú)同他(tā)的性格一(yī)樣，帶着一(yī)種不羁的飛揚。他(tā)是一(yī)個吉他(tā)手，但(dàn)絕非你想象中的那(nà)種溫文爾雅、指尖流轉音符的人(rén)。相反，他(tā)的每一(yī)次彈奏都(dōu)充滿了(le)叛逆和(hé)挑戰，仿佛是在用弦音撕裂常規，用旋律反抗平庸。外(wài)表與他(tā)的名字一(yī)樣引人(rén)注目，一(yī)頭蓬松的黑(hēi)色短發，眼神中總是閃爍着不屑的光(guāng)芒。他(tā)的穿着總是與衆不同，喜歡混搭搖滾元素和(hé)街頭風(fēng)格，身上(shàng)總是挂着一(yī)把看(kàn)似破舊(jiù)卻能(néng)發出天籁之音的吉他(tā)。他(tā)的性格叛逆，不僅僅是在音樂(yuè)上(shàng)。生活中的秦飛揚也是一(yī)個不願意被規則束縛的人(rén)，他(tā)經常做(zuò)出一(yī)些出人(rén)意料的事情，比如(rú)在街頭突然彈起吉他(tā)，吸引路人(rén)圍觀，或是在音樂(yuè)會上(shàng)突然改變曲目，讓所有人(rén)措手不及。秦飛揚的叛逆并非無的放矢，他(tā)對音樂(yuè)有着自(zì)己獨到的見(jiàn)解和(hé)追求。他(tā)相信音樂(yuè)不應該被框架所限制，而是要(yào)随着情感和(hé)靈感自(zì)由流動。經過這(zhè)次比賽讓他(tā)明(míng)白應正确處理個性與共性的關系。

【第一(yī)場】神秘的指導老(lǎo)師(shī)

陽光(guāng)透過窗戶灑落在音樂(yuè)教室，講台旁邊的角落裏，一(yī)名男(nán)子專注地(dì)彈奏着鋼琴，瘦削的臉，表情嚴肅，但(dàn)絲毫不影響個人(rén)魅力，依舊(jiù)偶像般帥氣。五個學生在跟着練習歌(gē)曲。

秦飛揚（側過身子，對旁邊的高長(cháng)天小聲說）：哎，這(zhè)就是新來的指導老(lǎo)師(shī)？

高長(cháng)天沒有搭理他(tā)。

秦飛揚（微(wēi)微(wēi)後仰湊着高長(cháng)天旁邊的安雅小聲說）：雅雅……

安雅使了(le)個眼色，示意他(tā)不要(yào)搗亂。

秦飛揚自(zì)知無趣，隻好站直身子，一(yī)本正經地(dì)跟唱，眼神之中卻充滿着好奇，希望能(néng)盡快(kuài)打探到一(yī)些消息。

黃(huáng)傑朝秦飛揚使了(le)個眼色，比出兩個指頭；秦飛揚面露難色，比出一(yī)個指頭；黃(huáng)傑搖搖頭，比出三個指頭；秦飛揚撇着嘴讨饒，點點頭比出一(yī)個OK的手勢。

黃(huáng)傑：老(lǎo)師(shī)，我要(yào)上(shàng)廁所

秦飛揚：老(lǎo)師(shī)，我也要(yào)上(shàng)廁所

黃(huáng)老(lǎo)師(shī)沒有回頭，擺擺手表示同意。黃(huáng)傑和(hé)秦飛揚一(yī)溜煙兒跑出教室。

秦飛揚：你當真知道(dào)？

黃(huáng)傑：廢話，肯定知道(dào)，這(zhè)老(lǎo)師(shī)跟我一(yī)小區(qū)的。

秦飛揚：這(zhè)巧啊，快(kuài)，快(kuài)，快(kuài)，說來聽聽。

黃(huáng)傑：你答(dá)應的遊戲裝備嘞？

秦飛揚：哎呀，沒問(wèn)題，沒問(wèn)題，快(kuài)說！

黃(huáng)傑：這(zhè)個老(lǎo)師(shī)嘞，聽說是一(yī)個什麽樂(yuè)隊的主唱，具體名字我想不起來……

秦飛揚（擺擺手，一(yī)臉嫌棄與狐疑）：小虎隊麽是F4，忽悠誰呢

黃(huáng)傑：嘿，我說秦飛揚，你愛信不信。

黃(huáng)傑說罷，轉身就要(yào)回教室。

秦飛揚（急忙拉住，嬉皮笑臉，一(yī)副讨好樣兒）：别，别，您老(lǎo)請(qǐng)留步，繼續，繼續。

黃(huáng)傑：聽說他(tā)們樂(yuè)隊還上(shàng)過《我們民謠》節目呢

秦飛揚：哪一(yī)期？

黃(huáng)傑（搖搖頭）：不知道(dào)

秦飛揚：嘿，你咋啥都(dōu)是一(yī)知半解的，吊人(rén)胃口不是？

黃(huáng)傑：哎呀，我也隻是聽小區(qū)裏那(nà)些老(lǎo)奶八卦了(le)一(yī)下(xià)，具體不清楚啊，這(zhè)個要(yào)問(wèn)天哥，天哥好像知道(dào)得多一(yī)些。

秦飛揚（面有失落之色）：唉，問(wèn)他(tā)，他(tā)會講麽才怪喲。

這(zhè)時(shí)，黃(huáng)老(lǎo)師(shī)推門走出教室。兩人(rén)被吓了(le)一(yī)大跳(tiào)，趕緊站直身子，給老(lǎo)師(shī)鞠躬問(wèn)好。黃(huáng)老(lǎo)師(shī)微(wēi)微(wēi)點頭回應，朝走廊一(yī)頭走去。他(tā)一(yī)隻腳走路不太方便，走起路來一(yī)瘸一(yī)拐。

秦飛揚：怎麽感覺有點像《天涯明(míng)月刀》裏的傅紅(hóng)雪。

黃(huáng)傑：别瞎說。

秦飛揚：我是說跟鐘(zhōng)漢良一(yī)樣帥。

黃(huáng)傑：走，去問(wèn)天哥。

說罷兩人(rén)一(yī)前一(yī)後跑進教室。教室裏，安雅正在收拾鋼琴，高長(cháng)天背起背包準備離開(kāi)，甯詩傑坐(zuò)在位置上(shàng)翻一(yī)本樂(yuè)譜。

秦飛揚：天哥，能(néng)不能(néng)跟你打聽個事。

高長(cháng)天冷(lěng)冷(lěng)地(dì)點點頭。

秦飛揚：新來的指導老(lǎo)師(shī)……

高長(cháng)天：無聊……

（話還沒說完，高長(cháng)天就不搭理他(tā)徑直走出教室）

秦飛揚（努努嘴，比劃比劃拳頭）：嘿，這(zhè)家夥……

黃(huáng)傑：秦Q，精神勝利法哈。

秦飛揚：去，去，去，哪兒涼快(kuài)哪兒去……

說着，湊到安雅旁邊。

秦飛揚：雅雅，你知道(dào)一(yī)些不？

安雅：知是知道(dào)一(yī)些，不過不多。

秦飛揚：快(kuài)，快(kuài)，快(kuài)，說來聽聽。

黃(huáng)傑：瞧你那(nà)猴急樣。

黃(huáng)傑話音剛落，秦飛揚已閃到他(tā)身後。

秦飛揚：看(kàn)我六脈神劍，給你松活松活筋骨。

說罷，就要(yào)在黃(huáng)傑背上(shàng)點擊，黃(huáng)傑自(zì)知大事不妙，趕緊讨饒。

黃(huáng)傑：秦總，秦董，秦大俠，您高擡貴手，我們還是聽雅雅說吧。

秦飛揚随即停止打鬧，回過身，一(yī)躍坐(zuò)在桌子上(shàng)。

甯詩傑：哎，坐(zuò)我書(shū)上(shàng)了(le)。

秦飛揚（看(kàn)了(le)一(yī)眼，挪挪身體）：哦，不好意思哈……雅雅，快(kuài)說來聽聽。

安雅：聽說黃(huáng)老(lǎo)師(shī)……

秦飛揚：噢，這(zhè)老(lǎo)師(shī)姓黃(huáng)呀，叫什麽名字？

安雅：哎呀，你不要(yào)打斷，聽我講。

秦飛揚（用手捂住嘴）：哦，哦

安雅：黃(huáng)老(lǎo)師(shī)原來很(hěn)喜歡踢足球，聽說還是前鋒，球踢得特别好，隻是後來出了(le)意外(wài)……

正說着，高長(cháng)天推門進來，把一(yī)張海(hǎi)報遞給安雅。

高長(cháng)天：黃(huáng)老(lǎo)師(shī)說讓我們看(kàn)看(kàn)。

安雅（接過海(hǎi)報，看(kàn)過之後激動不已）：呀！我們學校要(yào)征集校歌(gē)了(le)！我們樂(yuè)隊絕對手到擒來。（她的話語中充滿了(le)自(zì)信和(hé)期待。）

秦飛揚跑到安雅面前，一(yī)把搶過海(hǎi)報（鏡頭描述：海(hǎi)報鏡頭特寫）

秦飛揚（興奮的樣子）：天呐！獎金(jīn)3000元，那(nà)我們豈不是就可(kě)以換一(yī)把enya初音未來的電吉他(tā)了(le)嗎？太好了(le)！總算有我們樂(yuè)隊露一(yī)手的機會了(le)。我們一(yī)定要(yào)寫出一(yī)首完美的歌(gē)曲在全校師(shī)生面前一(yī)鳴驚人(rén)。

黃(huáng)傑：老(lǎo)大，難道(dào)我們不應該換一(yī)套Bullfighter的架子鼓嗎？你聽，我們現在用這(zhè)一(yī)套已經是破鼓捶不響了(le)！（鏡頭描述：黃(huáng)傑用力地(dì)敲打了(le)幾下(xià)架子鼓，鼓聲像敲打在破盆上(shàng)，所有人(rén)哈哈大笑起來。）

甯詩傑：我們要(yào)好好思考一(yī)下(xià)，先寫歌(gē)詞，再譜曲。

高長(cháng)天（冷(lěng)冷(lěng)地(dì)站在一(yī)旁）：我不想參加，沒興趣！（說着摔門出去了(le)）

秦飛揚（皺着眉頭）：切，就他(tā)高冷(lěng)。

安雅：别管他(tā)，我們自(zì)己弄，多他(tā)一(yī)個不多，少(shǎo)他(tā)一(yī)個不少(shǎo)。我們一(yī)定要(yào)好好表現，争取給學校過生日送個有紀念意義的禮物(wù)。那(nà)我們應該怎麽寫呢？（鏡頭描述：她的話語中充滿了(le)疑惑和(hé)期待，大家都(dōu)陷入了(le)沉思。）

秦飛揚：歌(gē)裏要(yào)有青春的元素才行(xíng)，這(zhè)樣符合大家的期望，比如(rú)吉他(tā)、奶茶。

黃(huáng)傑：最好還要(yào)有點遊戲元素。

秦飛揚：切，遊戲元素，你怕是讨罵，學校肯定一(yī)票否決。

安雅：校園生活細節，要(yào)有畫(huà)面呈現，要(yào)讓聽這(zhè)首歌(gē)的同學都(dōu)能(néng)産生共情。

甯詩傑：嗯，安雅說得對，但(dàn)是我們也不能(néng)局限在我們眼中的二中，要(yào)讓不是二中的同學聽了(le)，也能(néng)産生共情才行(xíng)。

秦飛揚：說得倒容易，現在二中又不是有多牛，别人(rén)怎麽共情？

甯詩傑低(dī)頭不語。

安雅：哎呀，共情又不是說學校牛就能(néng)産生的，我們可(kě)以找共同的生活體驗，共同的情感體驗這(zhè)些嘛。

黃(huáng)傑：對對對，我覺得遊戲最能(néng)産生共情，來點遊戲場景再現。

安雅：哎呀，黃(huáng)傑，你能(néng)不能(néng)正經點，好好出點主意，不能(néng)盡出馊主意呀。

秦飛揚：就是，不正經。

黃(huáng)傑：我不正經，你正經，你想點正經主意噻！

秦飛揚：誰說我沒有好主意，我都(dōu)想好兩句了(le)，飛揚在嘴邊的rap和(hé)嘻哈，吉他(tā)老(lǎo)舊(jiù)沒喝(hē)完的奶茶，你看(kàn)，琅琅上(shàng)口吧。

安雅：是有點感覺，我們也可(kě)以寫寫紫藤長(cháng)廊和(hé)梧桐跑道(dào)。

黃(huáng)傑：嗯，還可(kě)以寫寫多愁善感同桌的她。

秦飛揚：誰呀？這(zhè)能(néng)引起共鳴？

黃(huáng)傑：你是覺得我們雅雅才女(nǚ)不夠優秀？

秦飛揚(恍然大悟)：哦，哦，秒懂(dǒng)……

安雅：嘿，你倆正經點，談正事兒呢，别拿(ná)我開(kāi)涮，小心我錘你們！

黃(huáng)傑和(hé)秦飛揚（異口同聲）：我們說的就是正事。

甯詩傑：我們重點表現對學校的情感，對老(lǎo)師(shī)和(hé)同學的情感，這(zhè)樣的情感體驗大家都(dōu)有過，能(néng)夠引起共鳴。

安雅：嗯，這(zhè)個我贊同，詩傑，你有好的切入點嘛。

甯詩傑：我想想看(kàn)。（陷入沉思）

安雅：大家都(dōu)想想嘛，三個臭皮匠(jiàng)，頂個諸葛亮噻！

大家陷入沉思，教室裏格外(wài)安靜。

甯詩傑：有些時(shí)光(guāng)如(rú)詩如(rú)畫(huà)，有些人(rén)一(yī)直牽挂。

安雅：有點感覺，我覺得後面這(zhè)句可(kě)以改成，有些人(rén)久久牽挂。

秦飛揚：哈，疊詞的魅力，不愧是陳允想老(lǎo)師(shī)的愛徒。

黃(huáng)傑：曾夢想仗劍走天涯，看(kàn)一(yī)看(kàn)世界的繁華，那(nà)天我看(kàn)《飛馳人(rén)生》，裏面還出現這(zhè)句呢？主打一(yī)個懷舊(jiù)與夢想。

秦飛揚：《飛馳》裏有這(zhè)句？大哥，你沒毛病吧？來我摸摸，腦袋瓜子燒不燒？那(nà)是樸樹(shù)的《平凡之路》

安雅：是呢，我曾經跨過山(shān)和(hé)大海(hǎi)，也穿過人(rén)山(shān)人(rén)海(hǎi)，我曾經擁有着的一(yī)切，

轉眼都(dōu)飄散如(rú)煙。

黃(huáng)傑：管他(tā)呢，我覺得我們可(kě)以申請(qǐng)學校讓許巍來唱我們的歌(gē)。

秦飛揚：哈哈，哈哈，哈哈哈

安雅：你這(zhè)也太異想天開(kāi)了(le)吧！好了(le)，言歸正傳，大家說說我們采用什麽樣的曲調比較合适。

黃(huáng)傑：這(zhè)個就得看(kàn)詩傑咯，他(tā)擅長(cháng)作(zuò)曲。

甯詩傑：深情一(yī)點，又帶點古典美的曲調，怎樣？

秦飛揚：搞那(nà)麽煽情幹啥，來點說唱，搖滾嘛！

安雅：這(zhè)樣嘛，我先下(xià)來把詞寫出來，詩傑作(zuò)曲，我們再一(yī)起修改完善看(kàn)看(kàn)。

大家一(yī)緻同意，各自(zì)行(xíng)動開(kāi)始創作(zuò)。

【第二場】樂(yuè)隊貝斯手安雅的歌(gē)詞創作(zuò)

校園長(cháng)廊，清晨，開(kāi)滿紫藤花的長(cháng)廊，陽光(guāng)透過縫隙灑在地(dì)面上(shàng)，形成斑駁光(guāng)影。遠處的鳥鳴聲和(hé)學生們的談笑聲交織。安雅坐(zuò)在長(cháng)廊裏，手中拿(ná)着筆(bǐ)，面前是翻開(kāi)的筆(bǐ)記本，上(shàng)面已有幾行(xíng)歌(gē)詞。筆(bǐ)記本上(shàng)的歌(gē)詞，字迹工(gōng)整。安雅專注的眼神，手中的筆(bǐ)随着思緒在紙(zhǐ)上(shàng)飛舞(wǔ)。微(wēi)風(fēng)吹動紫藤花，花瓣輕輕搖曳的聲音。

安雅放下(xià)筆(bǐ)，輕輕吹了(le)一(yī)口氣，滿意地(dì)看(kàn)着完成的歌(gē)詞。筆(bǐ)記本上(shàng)的完整歌(gē)詞，每一(yī)行(xíng)都(dōu)充滿了(le)情感。

A1： 是誰吟唱小橋流水人(rén)家

     讓寂寞長(cháng)廊開(kāi)滿紫藤花

     是誰跨越着青春的步伐

     讓陽光(guāng)灑落在梧桐樹(shù)下(xià)

     教室窗外(wài)那(nà)些晨曦晚霞

     思念了(le)我整整一(yī)個盛夏

     畢業以後是否還會想起

     九月暖陽六月離别的花   

A2： 常想多愁善感同桌的她

     還有些來不及說出的話

     常想黑(hēi)闆上(shàng)奇妙的算法

     還有些問(wèn)題來不及解答(dá)

     飛揚在嘴邊rap和(hé)嘻哈

     吉他(tā)老(lǎo)舊(jiù)沒喝(hē)完的奶茶

     多年(nián)以後還會不會想起

     夢中停留的詩歌(gē)和(hé)白馬

B1： 與昭陽二中邂逅的年(nián)華

     任年(nián)少(shǎo)誰都(dōu)想仗劍天涯

     不知不覺我們都(dōu)已長(cháng)大

     老(lǎo)師(shī)悄悄又添幾許白發

     總有些時(shí)光(guāng)如(rú)畫(huà)如(rú)詩

     總有些人(rén)久久牽挂

     二中啊二中  我輕輕地(dì)呼喚

     二中啊二中  我夢裏最美的童話